Efectos del video educativo apoyado en la estrategia de la pregunta y el trabajo colaborativo para el desarrollo del pensamiento crítico

Abstract

El presente trabajo de investigación se desarrolló con la finalidad de determinar los efectos del video educativo apoyado en la estrategia de la pregunta y el trabajo colaborativo para el desarrollo del pensamiento crítico, a nivel secundaria. Como punto de partida, se tomó la población de 12 estudiantes del grado séptimo de un colegio privado ubicado en la ciudad de Cartagena. La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo con un diseño cuasi experimental con grupo control y grupo experimental. El grupo control trabajó en forma tradicional y el grupo experimental lo hizo a través de una estrategia de aprendizaje para desarrollar el pensamiento crítico, técnica planteada por Richard Paul y Linda Elder. La investigación permitió establecer que la implementación de nuevas estrategias de enseñanza como el desarrollo del pensamiento crítico mejora sensiblemente el aprendizaje de los estudiantes.