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dc.contributor
dc.creatorDagoberto Puello Viloria; Lic. en Lengua Castellana - Estudiante de Maestria
dc.date2013-04-03 19:58:05
dc.date.accessioned2013-12-06T14:27:55Z
dc.date.available2013-12-06T14:27:55Z
dc.date.issued2013-12-06
dc.identifierhttp://eventos.uninorte.edu.co/index.php/congresolecturayescriturabarranq/lectura2013/paper/view/444
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10584/5389
dc.descriptionLa escritura se convierte en una herramienta intelectual que permite construir experiencias y enriquecer el trabajo pedagógico. La implementación de un programa relacionado con la estética del lenguaje “poesía” aparece como el vehículo de la palabra escrita, para escribir enigmas y descifrarlos, para formulas secretos y compartirlos, para comprender esa parte de la existencia que jamás otro nadie habrá podido entender, para vislumbrar, siempre que se quiera este tipo de ideas, allí estará la poesía. En consecuencia, se hace necesario entender la escritura como un proceso significativo, como una actividad capaz de conmover el  interior de cada persona, como un acto liberador, de descargas utópicas, realistas, concretas, explicativas, críticas, y prominente que se puede abordar desde diversas estrategias metodológicas. En este sentido, no sólo la escuela, sino la familia y  la universidad, deben otorgarle el lugar privilegiado que le corresponde, desterrando la idea que escribir es sólo para un grupo exclusivo de la sociedad, entendiendo que la poesía, es un acto mágico y maravilloso que es capaz de mostrar la vida tal cual es a través de su amiga la escritura. 
dc.languagees
dc.publisherCongreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global
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dc.sourceCongreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global; CONGRESO INTERNACIONAL: LECTURA Y ESCRITURA EN LA SOCIEDAD GLOBAL, 2013
dc.subjectEducación - Lengua
dc.subjectEScritura, poesía, competencia
dc.titleLa competencia escritural como resultado de un programa de acompañamiento pedagógico relacionado con la estética del lenguaje: la poesía
dc.typeTrabajo revisado (Peer-reviewed)
dc.type
dc.coverage
dc.coverage
dc.coverageNiños entre 9 y 11 años


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