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dc.contributor.advisorCastro Correa, Alberto Mario de
dc.contributor.advisorArteta Vargas, Judith
dc.contributor.authorBarbosa Soto, Salomón
dc.contributor.authorEscalante Morales, Dora María
dc.date.accessioned2017-09-04T16:03:36Z
dc.date.available2017-09-04T16:03:36Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10584/7614
dc.descriptionLas investigaciones en didáctica de las ciencias naturales orientadas al aprendizaje de los conceptos de calor y temperatura desde la metodología (ECBI) en estudiantes de enseñanza media en Barranquilla están en su proceso inicial, el cual parte de la pregunta problema ¿Qué cambios conceptuales es posible evidenciar al implementar la metodología ECBI para el aprendizaje de los conceptos de calor y temperatura en los estudiantes de décimo grado de dos instituciones educativas? Para ello se utilizo un test validado que fue diseñado para determinar si en realidad los estudiantes comprendían mediante una pre prueba y post prueba y un grupo control (ABP) donde presentamos y analizamos los resultados encontrando que el grupo que trabajo con (ECBI) obtuvo mayor cambio conceptual en un 85% con respecto a la metodología (ABP) este hallazgo nos permite ampliar la muestra de investigación a otros conceptos para lograr consolidar avances y dificultades los cuales mejoraran el aprendizaje de nuestros estudiantes.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad del Nortees_ES
dc.subjectEstrategias de aprendizajees_ES
dc.subjectCiencias naturales -- Enseñanzaes_ES
dc.subjectEducación secundariaes_ES
dc.titleEfecto de la enseñanza de las ciencas basada en la indagación (ECBI), en el aprendizaje de los conceptos calor y temperatura en dos colegios de Barranquillaes_ES
dc.typemasterThesises_ES
dc.rights.accessRightsopenAccesses_ES
dc.type.hasVersionacceptedVersiones_ES
dc.publisher.programMaestría en Educaciónes_ES
dc.publisher.departmentDepartamento de Estudios de Educaciónes_ES
dc.creator.degreeMagister en Educaciónes_ES


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