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dc.contributor.advisorEchavarría Bermúdez, Diana
dc.contributor.authorMaestre Pérez, Karime
dc.contributor.authorPacheco Ruíz, Sibil
dc.contributor.authorSerrano de Ramos, María Esther
dc.date.accessioned2017-10-09T14:52:19Z
dc.date.available2017-10-09T14:52:19Z
dc.date.issued2012
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10584/7642
dc.descriptionEl presente estudio determina el efecto del programa de formación docente “Enseñando a Pensar” en ambiente virtual de aprendizaje, sobre el conocimiento matemático temprano en niños que cursan los grados de transición y primero de primaria de colegios públicos de estrato 1 y 2 del distrito de Barranquilla. Se empleó un diseño de tipo cuasi-experimental y como instrumento el test TEMA-3, la muestra estuvo representada por 191 estudiantes. Los resultados fueron analizados mediante ANOVA y la prueba t de Students para muestras relacionadas, encontrando que existe una diferencia significativa en los conocimientos matemático temprano en las diferentes categorías, entre los niños pertenecientes al grupo experimental y los del grupo control con respecto a los conocimientos que obtuvieron después de la implementación del programa, atribuido a que este es una propuesta integral que busca mejorar la calidad educativa, aprovechando las potencialidades de las tecnologías de la información y la comunicación.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad del Nortees_ES
dc.subjectFormación profesional de maestroses_ES
dc.subjectMatemáticas -- Enseñanza con ayuda de computadoreses_ES
dc.subjectInnovaciones educativases_ES
dc.titleEfecto del programa de formación docente, “enseñando a pensar” en ambiente virtual de aprendizaje -A V A-, sobre el conocimiento matemático tempranoes_ES
dc.typemasterThesises_ES
dc.rights.accessRightsopenAccesses_ES
dc.type.hasVersionacceptedVersiones_ES
dc.publisher.programMaestría en Educaciónes_ES
dc.publisher.departmentDepartamento de Estudios de Educaciónes_ES
dc.creator.degreeMagister en Educaciónes_ES


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