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dc.contributor.advisorMizuno Haydar, Jorge
dc.contributor.authorFontalvo Romero, Claudia Marcela
dc.contributor.authorGarcía Leyva, Diana Margarita
dc.contributor.authorMejía Zarco, Yesenia Del Carmen
dc.date.accessioned2017-10-31T21:48:45Z
dc.date.available2017-10-31T21:48:45Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10584/7706
dc.descriptionEn este proceso investigativo se indagó sobre ¿qué tan pertinente es el enfoque de género textual para mejorar los procesos de lectura y escritura en los estudiantes de clase 9  de un colegio privado de la ciudad de Barranquilla? Lo anterior, está acorde con las exigencias establecidas por el MEN con relación a la enseñanza del español, las cuales buscan el desarrollo de las competencias necesarias para leer críticamente y producir textos con un propósito definido. En este trabajo de enfoque cualitativo apoyado en el método de la investigación acción se plantea el estudio de caso como diseño metodológico porque se estudian  los individuos como actores interactivos dentro de la problemática  enmarcada en un contexto real. Desde el análisis de resultados se concluyó que la pedagogía de género se convierte en una herramienta que potencializa las competencias en los procesos de lectura y escritura, debido que orienta claramente las etapas de estos procesos a través de la mediación del docente.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad del Nortees_ES
dc.subjectEducación secundariaes_ES
dc.subjectComprensión de lecturaes_ES
dc.subjectInnovaciones educativases_ES
dc.subjectRedacción -- Arte de escribires_ES
dc.titlePertinencia del enfoque de género para mejorar los procesos de lectura y escritura en estudiantes de educación secundaria de un colegio privado de la ciudad de Barranquillaes_ES
dc.typemasterThesises_ES
dc.rights.accessRightsopenAccesses_ES
dc.type.hasVersionacceptedVersiones_ES
dc.publisher.programMaestría en Educaciónes_ES
dc.publisher.departmentDepartamento de Estudios de Educaciónes_ES
dc.creator.degreeMagister en Educaciónes_ES


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