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dc.contributor.advisorTurbay I., Marco Antonio
dc.contributor.authorBueno Charris, Alexander
dc.date.accessioned2019-04-05T20:36:38Z
dc.date.available2019-04-05T20:36:38Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10584/8413
dc.descriptionEl acuerdo de acompañamiento al que se llega con la contextualización realizada, expresado en los procesos y subprocesos pedagógicos de la gestión académica indica que el proceso a transformar es la GESTIÓN DE AULA institucional, porque el aula es el espacio en donde se gestan los procesos de enseñanza y aprendizaje entre el docente y los estudiantes no solo desde la mirada académica de aprendizajes técnicos y científicos sino procurando en el estudiante aprendizajes de la vida para la vida. Se ha determinado LA EVALUACIÓN EN EL AULA como eje integrador de los demás subprocesos de esta gestión (planeación de clases, relación y estilo pedagógico), ya que el docente al momento de planear lo que va a enseñar debe “tener en cuenta cómo enseñar determinados contenidos y saber cómo aprenden los estudiantes por lo tanto el papel del profesor recae en habilidades y estrategias pedagógicas que permitan favorecer el aprendizaje de sus estudiantes como la de ellos, aplicar y modificar los planteamientos y materia curriculares, crear situaciones de enseñanza efectivas y afectivas, analizar y diseñar nuevas prácticas y tareas contextualizadas y situadas y pensar la educación desde un papel individual y colectivo.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad del Nortees_ES
dc.subjectEvaluación educativaes_ES
dc.subjectPlanificación curriculares_ES
dc.titleLa evalucación en el aula como eje transformador de la gestión en el aulaes_ES
dc.typemasterThesises_ES
dc.rights.accessRightsopenAccesses_ES
dc.type.hasVersionacceptedVersiones_ES
dc.publisher.programMaestría en Educaciónes_ES
dc.publisher.departmentDepartamento de Estudios en Educaciónes_ES
dc.creator.degreeMagíster en Educaciónes_ES


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