%0 Journal Article 
%T La escritura colaborativa como estrategia para autorregular el aprendizaje: análisis desde la metacognición

%U http://hdl.handle.net/10584/5401
%K Educación, didáctica de la lectura y la escritura
%K Escritura colaborativa; metacognición; autorregulación; educación superior.
%~ GOEDOC, SUB GOETTINGEN