Estilos de liderazgo escolar y su relación con la calidad académica en la educación media

Abstract

El propósito del estudio ha sido analizar la relación entre los estilos de liderazgo escolar y las condiciones de calidad académica en instituciones educativas oficiales de los departamentos de Atlántico y Magdalena. El presente trabajo es una investigación cuantitativa, caracterizada por ser “no experimental”, de tipo transversal, con alcance descriptivo y correlacional. El instrumento utilizado es un cuestionario elaborado en el marco de la tesis doctoral FACTORES DETERMINANTES DEL ESTILO DE LIDERAZGO DEL DIRECTOR-A (Chamorro, 2005). Con una población de estudio conformada por 29 directivos docentes de instituciones de educación básica y media de los departamentos de Atlántico y Magdalena, que además están adscritos a la maestría en educación de la Universidad del Norte. Entre los hallazgos del estudio se encontró que los directivos se identifican con estilos transformacional e instruccional pero tienen resultados bajos en la academia. Además se ha encontrado que los resultados académicos altos se correlacionan positivamente con rasgos personales presentes en los directivos, mucho más que con los estilos de liderazgo en sí mismo, lo cual quiere decir que los directivos pueden elegir determinado estilo de liderazgo o una combinación de estos, pero los rasgos personales tales como: Valoración de sí mismo, Confianza en sí mismo, Autocontrol y Adaptabilidad tienen una alta incidencia en los resultados positivos de los estudiantes.