Pensamiento crítico, inteligencia emocional y percepción de pares sobre las disposiciones para el pensamiento crítico de estudiantes de licenciatura de tres universidades de la Costa Caribe colombiana

Abstract

Desde el estudio del Pensamiento Crítico (PC) se evidencia que los modelos teóricos predominantes lo conciben desde una visión cognitiva y que los criterios para determinar si un sujeto es un pensador crítico se fundamentan aun en la aplicación de instrumentos que privilegian procesos cognitivos. Los recientes aportes de los modelos teóricos, en los que empieza a plantearse la importancia de la dimensión emocional, no se reflejan en los desarrollos psicométricos. Por ello, se incluyó el estudio de la Inteligencia Emocional (IE) como alternativa para analizar un componente emocional y conocer los posibles vínculos entre el PC y la IE, el cual es un interés incipiente en Colombia. La población estuvo constituida por estudiantes de 8 programas de licenciatura de tres universidades de la costa caribe colombiana. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y dos objetivos: estudiar la posible relación entre el PC y la IE, y hacer un aporte en el estudio del PC, desarrollando un instrumento para medir la percepción de los pares sobre las disposiciones del PC de estudiantes de licenciatura, utilizando la metodología del diferencial semántico. Los resultados mostraron que una mayoría de los estudiantes obtuvo bajos puntajes en PC. En contraste, mostraron un buen nivel de su IE, lo que condujo a un resultado de independencia entre las dos variables. Se encontró además que la IE al parecer es una variable clave para ayudar a modular las disposiciones "negativas" que pueden caracterizar a individuos con alto nivel de destreza intelectual.