Formación de ciudadanos responsables en una institución educativa bilingüe católica de Barranquilla: alineación de su proyecto ambiental con los estándares nacionales e internacionales

Abstract

Esta investigación nace de la necesidad de comprender el impacto del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) en la formación de una ciudadanía más consciente y responsable frente a los desafíos ambientales. Su objetivo fue identificar en qué medida el PRAE, según su diseño e implementación institucional, transforma las percepciones, actitudes y comportamientos de estudiantes y docentes en relación con el cuidado del medio ambiente. En un contexto de crecientes crisis ecológicas, el estudio adquiere relevancia al destacar el papel de la educación en la promoción del desarrollo sostenible, apoyándose en marcos teóricos y normativos como la Política Nacional de Educación Ambiental, los Objetivos de Desarrollo Sostenible, las directrices del Ministerio de Educación Nacional y los aportes de autores como Sauvé, Capra, Sterling y Gadotti, defensores de una educación ambiental crítica, integral y transformadora. Desde un enfoque cualitativo, esta investigación combinó el análisis documental con encuestas a estudiantes y docentes para recoger percepciones sobre el PRAE, contrastando su implementación con los lineamientos institucionales, marcos legales y literatura especializada. Los resultados muestran avances en sensibilización y sostenibilidad impulsados por los estudiantes, pero también limitaciones en integración curricular, participación institucional y evaluación del impacto. Se resalta la necesidad de integrar el enfoque ambiental en el currículo, fortalecer la formación docente y la participación comunitaria, consolidando el PRAE como eje del proyecto pedagógico institucional.