Imagina +: diseño de materiales didácticos interactivos para potenciar el aprendizaje y la independencia de niños con parálisis cerebral

Abstract

El presente trabajo de grado es una investigación que trata sobre el diseño de materiales didácticos interactivos para niños con parálisis cerebral en contextos escolares especializados, con el objetivo de fomentar su aprendizaje, independencia y participación activa en el aula. Esta investigación se desarrolló en el Hartford International School, donde se evidenció la necesidad de recursos adaptados a las condiciones específicas de un estudiante con parálisis cerebral, debido a la falta de herramientas adecuadas que respondieran a sus capacidades sensoriales, motoras y cognitivas. Se realizó un estudio de campo en la institución, observando las dinámicas educativas del niño en clase, y se llevaron a cabo entrevistas con profesionales como terapeutas, psicólogos, docentes y cuidadores, lo cual permitió identificar las principales barreras de comunicación y aprendizaje que enfrentan estos estudiantes. A partir del diagnóstico obtenido, se determinaron factores favorables y desfavorables en el proceso educativo, los cuales sirvieron de base para la formulación de una propuesta gráfica que contribuye al desarrollo sensorial, comunicativo y cognitivo del niño. Como resultado, se diseñó un conjunto de materiales didácticos bajo el nombre Imagina+, que incluye tableros de comunicación visual con elementos gráficos accesibles. El proyecto tiene como objetivo aportar a la inclusión educativa desde el diseño gráfico, optimizando los recursos disponibles en el entorno escolar para facilitar el trabajo colaborativo entre docentes, terapeutas, padres y estudiantes.