Caracterización de la ludoevaluación en el grado de transición en una institución de carácter privado ubicada en el Distrito de Barranquilla- Atlántico

Abstract

La evaluación infantil abarca un tema relevante en la educación y esta investigación propone una nueva experiencia llamada Ludoevaluación, en donde la lúdica se integra con la evaluación, para generar ambientes propicios para la evaluación en donde el estudiante se sienta cómodo, mientras se evalúa. El principal interés de esta investigación se centró en analizar las características que se hacían evidentes al momento de aplicar actividades ludoevaluativas, en donde los participantes asumieran roles diferentes a los acostumbrados: los estudiantes llevarán la dinámica de actividades de evaluación mediadas por la lúdica, y el docente sea un acompañante más en el proceso, que guíe y oriente, al tiempo que aprende de sus estudiantes. El planteamiento metodológico se enmarcó en un tipo de investigación cualitativo, con un diseño de estudio de caso intrínseco, en el que se utilizaron técnicas como la observación, entrevistas y encuestas a estudiantes y docente de una institución de carácter privado. Los resultados de esta investigación se resumen en las categorías: interacciones entre los participantes, roles del docente y de los estudiantes durante la aplicación de las experiencias de Ludoevaluación, principios o ejes de la Ludoevaluación (aprendizaje, cooperación, lúdica, diálogo) y hallazgos, puntos fuertes y obstáculos presentados.