Evaluación de estrategias de aprendizaje fundamentadas en la teoría de Giani Rodari y basadas en el uso de cuentos didácticos como mediadores para mejorar la oralidad en niñas de transición

Abstract

El objetivo del presente estudio es evaluar los efectos de estrategias didácticas fundamentadas en las teorías de Giani Rodari donde se vivencian experiencias significativas empleando el cuento como mediador para mejorar la oralidad de niñ@s de transición. La investigación se desarrolló con un enfoque cualitativo de diseño descriptivo y evaluativo. La técnica utilizada para recolectar la información fue la observación estructurada y los instrumentos fueron dos formatos de observación: uno para el registro general de lo observado en el desarrollo de la actividad y otro de chequeo y asignación de la medición de la oralidad de l@s niñ@s. Como resultados, se presentaron y evaluaron ocho estrategias para mejorar la expresión oral de l@s niñ@s de transición, las cuales fueron elaboradas teniendo en cuenta las teorías de Giani Rodari y en las que se revisó la presencia de los principios pedagógicos de lúdica, integralidad, participación, interdisciplinariedad y recursividad. Se consideró también, que la evaluación de la oralidad debe darse a partir de los elementos que conforman esta competencia comunicativa: la comprensión, la expresión, la interacción y el léxico. Finalmente, se concluyó que las estrategias fundamentadas en Rodari, en las que aparece el cuento infantil como mediador, son un excelente recurso para desarrollar la oralidad de l@s niñ@s de transición.