Criterios de evaluación que utilizan niños y niñas del grado 4 de básica primaria de instituciones educativas oficiales de la ciudad de Barranquilla para valorar situaciones académicas

Abstract

Este trabajo investigativo busca analizar los criterios de evaluación que utilizan los niños de Instituciones Educativas Oficiales de la ciudad de Barranquilla para valorar situaciones académicas. Apoyados en una metodología cualitativa se logra describir la realidad con respecto al desarrollo de la habilidad para evaluar que posee un gran número de estudiantes de Básica Primaria. Los datos estadísticos que soportan esta investigación vienen de los resultados de la aplicación de instrumentos como encuesta –taller y grupo focal. Con base en la información obtenida se identificaron los criterios de evaluación que utilizaron los niños, su recurrencia y su orientación en cuanto a los intereses cognitivos propuestos por Habermas. De este estudio se pudo concluir que los niños consultados muestran un acercamiento al interés técnico de la evaluación pues consideran como primer criterio a tener en cuenta la eficacia para llevar a cabo una tarea asignada. Mostrando de esta manera una educación basada en una evaluación de carácter instrumental, la cual es replicada por cada uno de sus actores principales, en este caso, los estudiantes de cuarto grado.