Percepción de los estudiantes sobre los estilos de enseñanza de sus docentes y su relación con el tipo de aprendizaje que logran

Abstract

A mediado de los años 70 se empieza hablar de calidad de educación como condición para el desarrollo de los individuos y de los pueblos. Para alcanzarla, comienza un gran movimiento apoyado en estudios en educación, en la pedagogía y en la experiencia de docentes quienes valientemente ponen en cuestión el modelo tradicional de la educación, al constatar que con este los estudiantes no aprenden comprensivamente los conocimientos ni pueden desempeñarse con estos en su cotidianidad. Siendo estos desafíos que enfrenta la educación actual, el presente estudio tiene como objetivo fundamental determinar si existe relación entre la percepción de los estudiantes sobre los estilos de enseñanza de los docentes y el tipo de aprendizaje que tienen sobre los conceptos y proposiciones de la clase. Considerando que el docente es un actor fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje, vale la pena identificar el estilo de enseñanza que utiliza en su práctica pedagógica y verificar si con este logra generar aprendizajes significativos. Para determinar si existe esta relación, se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño correlacional. La metodología desarrollada a través de la aplicación de una entrevista y de una escala nos permitió establecer que los estudiantes no aprenden significativamente a pesar de que perciben a su docente con un estilo que favorece este tipo de aprendizaje. Se concluye que no hay relación entre estas variables posiblemente porque en este proceso no solo hay una mediación cognitiva, sino afectiva, y a la relación de obediencia entre docentes y estudiantes.