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Concepciones alternativas electromagnéticas en estudiantes universitarios de física general y sus implicaciones en la enseñanza

dc.contributor.authorAnibal Mendoza Pérez; Universidad del Norte
dc.coverage.spatialColombia
dc.date.accessioned2013-08-31T23:11:02Z
dc.date.available2013-08-31T23:11:02Z
dc.date.issued2011-08-13
dc.identifier.otherhttp://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/ingenieria/article/view/3019
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10584/4150
dc.descriptionIn this work, electromagnetic alternate conceptions are identified; results are compared with another researchs, and recommendations for teaching basic electromagnetic concepts are presented. Four questions guided the research: what are the alternate concepts/conceptions about electromagnetism in General Physics university students? What are the outstanding conceptual categories in students’ electromagnetic preconcepts? What do teaching learning strategies promote a significant learning of electromagnetic concepts? And which are the alternant formats for valuation and monitoring of learning electromagnetic concepts? Three instruments to collect information were used: a test application made to identify students’ electromagnetic preconcepts, development of deep interviews and participating observation in two groups that were selected to carry out the research. Subjects for the alternant conceptions were: electrostatic, electric phenomena in single circuits; electromagnetic definitions and applications and magnetism.
dc.descriptionEn este trabajo se identifican las concepciones alternativas electromagnéticas en estudiantes universitarios; se comparan los resultados con los obtenidos por otros investigadores y se presentan recomendaciones para la enseñanza de los conceptos básicos electromagnéticos. Cuatro preguntas guiaron la investigación: ¿Cuáles son los conceptos / concepciones alternativas sobre el electromagnetismo en estudiantes universitarios de física general?; ¿cuáles son las categorías conceptuales relevantes en las preconcepciones electromagnéticas de los estudiantes?; ¿cuáles estrategias de enseñanza - aprendizaje promueven un aprendizaje significativo de los conceptos electromagnéticos?, y ¿cuáles son formas alternativas para la valuación y el monitoreo del aprendizaje de conceptos electromagnéticos? Se utilizaron tres instrumentos para recoger la información: La aplicación de una prueba que fue construida para identificar los preconceptos electromagnéticos de los estudiantes; el desarrollo de entrevistas profundas mediatizadas y la observación - participante del investigador en los dos grupos que se seleccionaron por conveniencia para llevar a cabo el estudio. Los temas sobre los cuales se auscultaron las concepciones alternativas de los estudiantes se clasificaron en las categorías de electrostática; fenómenos eléctricos en circuitos sencillos; definiciones y aplicaciones electromagnéticas y magnetismo.
dc.formatapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Norte
dc.relation.ispartofRevista Científica Ingeniería y Desarrollo; No 6 (1999): Julio - Diciembre; 5-27
dc.sourceinstname:Universidad del Norte
dc.sourcereponame:Repositorio Digital de la Universidad del Norte
dc.titleElectromagnetic alternative conceptions in undergraduates of general physics and its implications for education
dc.titleConcepciones alternativas electromagnéticas en estudiantes universitarios de física general y sus implicaciones en la enseñanza
dc.typearticle
dc.rights.accessRightsopenAccess
dc.type.hasVersionpublishedVersion


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