Concepciones de los maestros sobre la creatividad y su enseñanza/ Teachers’ concept about creativity and its teaching

Fernando Iriarte Diazgranados; Universidad del Norte; Roberto Núñez; Universidad del Norte; Julio Martín Gallego; Universidad del Norte; Javier Roberto Suárez González; Universidad del Norte

dc.contributor.author	Fernando Iriarte Diazgranados; Universidad del Norte
dc.contributor.author	Roberto Núñez; Universidad del Norte
dc.contributor.author	Julio Martín Gallego; Universidad del Norte
dc.contributor.author	Javier Roberto Suárez González; Universidad del Norte
dc.coverage.spatial	Barranquilla
dc.date.accessioned	2013-08-31T23:15:43Z
dc.date.available	2013-08-31T23:15:43Z
dc.date.issued	2010-09-08
dc.identifier.other	http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/psicologia/article/view/882
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10584/4971
dc.description	ResumenEsta investigación tuvo como objetivo general comprender las concepciones de seis maestros de un colegio de la ciudad de Barranquilla (Colombia) sobre la creatividad y su enseñanza y la manera como éstas se reflejan en su práctica pedagógica. Para ello se desarrolló una investigación de carácter cualitativo dentro de un diseño interpretativo-explicativo, que no sólo dio cuenta de las teorías implícitas que los maestros tenían sobre la creatividad y su enseñanza, sino que igualmente permitió comprender por qué se dan. Para ello, en primer lugar se establecieron y describieron las concepciones de un «Grupo de referencia» sobre la creatividad y su enseñanza; en segundo lugar se comprendieron las concepciones de los casos de estudio sobre el fenómeno de estudio; en tercer lugar se compararon las concepciones de los casos con las concepciones del Grupo de referencia, y finalmente se contrastó la práctica pedagógica de los casos (en su fase interactiva) con las concepciones que éstos tenían de la creatividad y su enseñanza. De las conclusiones de la investigación se destacan las siguientes: la evaluación de la creatividad se realiza a través de los productos concretos del estudiante; independiente del área de conocimiento se comparten concepciones generales sobre el fenómeno de la creatividad; no hay una enseñanza única para cada concepción de la creatividad; las concepciones sobre la creatividad y su enseñanza inciden en la forma como los sujetos desarrollan su práctica de aula y cada concepción de los casos tiene sus propias características que la hacen única.Palabras clave: Concepciones, teorías implícitas, enseñanza, creatividad.AbstractThis research aimed at understanding the general concepts on creativity and its teaching of six teachers from a school in the city of Barranquilla and how these concepts are reflected in their teaching practice. A qualitative research was developed within an interpretative- explanatory design was developed and it not only accounted for the implicit theories on creativity and its teaching on the part of the teachers, but it also allowed the understanding of the reason why they exist. As an initial step, the conceptions of a “reference group” were established and described. Secondly, the conceptions of the case study individuals concerning this subject were understood. Thirdly, the conceptions of the cases studied were compared with those of the “reference group” and finally, the teaching practice (in its interactive phase) of the cases was contrasted with the conceptions they had on creativity and its teaching. From the findings of this research we can conclude that: creativity is assessed through the concrete products of the students. General concepts on the creativity issue are shared independently of the area of knowledge; there is not a unique teaching for each conception of creativity; The conceptions on creativity and its teaching do have an influence on the way subjects develop their classroom teaching and each conception of the subjects has its own characteristics that make it unique.Key words: Conceptions, implicit theories, Teaching, creativity.
dc.format	application/pdf
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Psicología desde el Caribe
dc.relation.ispartof	Psicología desde el Caribe; No. 22: Jul-Dic 2008
dc.rights	Upon checking the following box, I verify that I have read, filled out and sent to psicaribe@uninorte.edu.co the assignment of rights and the article submission forms, in which the permission and personal information of each of the article’s authors are included.
dc.rights	Al activar la casilla a continuación afirmo que he leído, diligenciado y enviado a psicaribe@uninorte.edu.co el formato de cesión de derechos y de Remisión de artículos, en el cual se incluye la aprobación e información de todos los coautores de artículo.
dc.source	instname:Universidad del Norte
dc.source	reponame:Repositorio Digital de la Universidad del Norte
dc.subject	Concepciones; teorías implícitas; enseñanza; creatividad.
dc.title	Concepciones de los maestros sobre la creatividad y su enseñanza/ Teachers’ concept about creativity and its teaching
dc.type	article
dc.rights.accessRights	openAccess
dc.type.hasVersion	publishedVersion

Ficheros en el ítem

Ficheros	Tamaño	Formato	Ver
No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Revista Psicología desde el Caribe [402]

Mostrar el registro sencillo del ítem