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Narrar y argumentar en tiempos de capitalismo cognitivo. Algunos apuntes desde la escuela.
| dc.contributor | ||
| dc.creator | Mónica María Bermudez G; Ponente | |
| dc.date | 2013-04-01 16:56:24 | |
| dc.date.accessioned | 2013-12-06T14:28:04Z | |
| dc.date.available | 2013-12-06T14:28:04Z | |
| dc.date.issued | 2013-12-06 | |
| dc.identifier | http://eventos.uninorte.edu.co/index.php/congresolecturayescriturabarranq/lectura2013/paper/view/489 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10584/5420 | |
| dc.description | En esta ponencia se pretende mostrar como las prácticas de lenguaje, en especial, las relacionadas con la narración y argumentación escrita, deben mutar hacia procesos de creación y resistencia por parte de los educandos y docentes, dado el contexto actual, en el cual el capitalismo cognitivo desafía y problematiza los discursos y las prácticas que en el devenir escolar se agencian en torno a la “formación” de los estudiantes. Si bien, por mucho tiempo se ha dialogado en torno a que el lenguaje y sus manifestaciones son prácticas sociales (a secas), este texto propone una pesquisa sobre cómo el capitalismo imperante, le origina a tal argumento deconstrucciones en términos de pensar las implicaciones discursivas que social, cultural y subjetivamente, se construyen. La hipotesis es que, el lenguaje, con sus prácticas comunicativas diversas, debe tornarse en una interrogación persistente; de lo contrario, la seducción que produce el consumo, y, la alienación de ello para la subjetividad, puede arrastrar e invisibilizar la supuesta emancipación que desde la escuela se potencia como realización. En este sentido, narrar y argumentar qué, cómo, por qué y para qué, son las reflexiones finales que la ponencia expresa, presentándolas como prácticas de resistencia a este sistema capitalista que ha llevado a la escuela a convertirse en un sistema más de reproducción, normalización y agencia empresarial que, propiamente, en un espacio donde se construyen experiencias que contribuyen a pensar de otro modo, preferentemente de otro modo, como lo expresaría Gadamer. | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Congreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global | |
| dc.relation | http://eventos.uninorte.edu.co/index.php/congresolecturayescriturabarranq/lectura2013/paper/download/489/649 | |
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| dc.source | Congreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global; CONGRESO INTERNACIONAL: LECTURA Y ESCRITURA EN LA SOCIEDAD GLOBAL, 2013 | |
| dc.subject | Educación, sociología, lenguaje, comunicación. | |
| dc.subject | En esta ponencia se pretende mostrar como las prácticas de lenguaje, en especial, las relacionadas con la narración y argumentación escrita, deben mutar hacia procesos de creación y resistencia por parte de los educandos y docentes, dado el contexto actua | |
| dc.title | Narrar y argumentar en tiempos de capitalismo cognitivo. Algunos apuntes desde la escuela. | |
| dc.type | Trabajo revisado (Peer-reviewed) | |
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