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Requisitos para el desarrollo de competencias de lectura y escritura en estudiantes de primaria en escuelas rurales
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| dc.creator | Lilia Llanto Chávez; Universidad Nacional Mayor de San Marcos - Perú<br /> | |
| dc.date | 2013-04-04 18:40:22 | |
| dc.date.accessioned | 2013-12-06T14:28:11Z | |
| dc.date.available | 2013-12-06T14:28:11Z | |
| dc.date.issued | 2013-12-06 | |
| dc.identifier | http://eventos.uninorte.edu.co/index.php/congresolecturayescriturabarranq/lectura2013/paper/view/526 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10584/5447 | |
| dc.description | Se reflexiona sobre la lectura y escritura de estudiantes de primaria en escuelas rurales, sobre la naturaleza del currículo interdisciplinario en el que deben formarse los profesores en base a investigaciones de lingüistas, psicólogo y sociólogos que se sientan involucrados en el compromiso de buscar las causas y los efectos de los desarrollos cognoscitivos y actitudinales en torno a la comprensión y producción textual. Para desarrollar competencias de comprensión y producción de textos se debe considerar que la comprensión y producción oral son requisitos necesarios. Por ello, la primera etapa oral formaría parte básica de intelección previa a la lectura en un contexto socio-cultural particular. Se adquiere reglas gramaticales y de uso de la lengua dentro de un proceso de relaciones lógico-semántico pragmáticas que conducen a una madurez mental adecuada luego producir textos escritos espontáneos y coherentes. Desarrollar las capacidades semántico-pragmáticas para la lectura y escritura implica el dominio del significado que emerge en la comunicación: la significación se da en un proceso dinámico de relaciones de causa-efecto, consecuencia, implicación, señalamiento, emoción suscitada, acciones creencias y otros. El significado proyecta la realidad, como expresión de la subjetividad y como medio de interacción social. Son aspectos que todo docente de comunicación en el nivel primario debe conocer. Los procesos de aprendizaje están vinculados con objetos propiamente simbólicos, productos culturales con alto valor social y psicológico agregado. | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Congreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global | |
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| dc.source | Congreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global; CONGRESO INTERNACIONAL: LECTURA Y ESCRITURA EN LA SOCIEDAD GLOBAL, 2013 | |
| dc.subject | Educación | |
| dc.subject | Docente, investigación, lectura, escritura, nivel primario | |
| dc.title | Requisitos para el desarrollo de competencias de lectura y escritura en estudiantes de primaria en escuelas rurales | |
| dc.type | Trabajo revisado (Peer-reviewed) | |
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