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Mostrando ítems 11-20 de 39

Afianzamiento de la competencia lectora en cuarto grado a través de una pedagogía basada en géneros textuales

Beleño Morán, Nazly; González Santiago, Milagro; Páez Donado, Marilyn (2018)

La pedagogía de géneros desde la deconstrucción de textos narrativos como estrategias pedagógica para facilitar el desarrollo de la compresión lectora

Esquivel Herrera, Alexis; Gómez Roca, Tatiana; García Palma, Yamile (2018)

El blog como mediación para el aprendizaje significativo de la comprensión lectora inferencial

Munive Aya, Camilo José; Zuñiga Martínez, Rosa Judith (2017)

Mejoramiento de la comprensión lectora en quinto grado mediante la pedagogía de géneros textuales

Acosta Ortiz, Diana Estela; Sarmiento Ahumada, Rosirys Esther; Carrillo Felizzola, Eva (2018)

La pedagogía de géneros textuales como opción didáctica transversal para el mejoramiento de la comprensión lectora en el ciclo media de la IED Villanueva

Moreno Prens, Camilo (2019)

La comprensión lectora como estrategia para resolución de problemas matemáticos

Jimeno Ustariz, Franklin José (2019)

La lectura en la clase de filosofía: un estudio de caso

Bolaño Ortega, Jorge; Gamero Rodríguez, Javier; Orozco Solano, Jair (2015)

Una secuencia didáctica basada en pedagogía de géneros textuales para la lectura de textos filosóficos en 10° grado

Hurtado Ballestas, Hernando Enrique (2021)

Ambientes de aprendizaje enriquecidos con TIC para la comprensión lectora en educación básica secundaria

Pérez Benítez, Wilman Enrique (2022)

Uso de lecciones interactivas para afianzar el proceso de comprensión lectora de textos argumentativos en el nivel inferencial

Jiménez Villalba, María Fernanda (2021)

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