Comprensión y producción textual narrativa en preescolares de la Región Caribe colombiana

Luz Stella López Silva; Docente-Investigadora- Universidad del Norte; Claudia Patricia Duque Aristizabal; Docente- Investigadora- Universidad del Tolima.; Gina Lizeth Camargo Deluque; Investigadora del grupo de cognición y educación- Universidad del Norte.; Amalia Ovalle Parra; Joven Investigador- Universidad de Ibague.

Text narrative comprehension and production in pre-kindergarten

dc.contributor	Área estratégica de infancia y juventud de la Universidad del Norte, Colciencias, Universidad del Tolima, Universidad de Ibague.
dc.contributor
dc.creator	Luz Stella López Silva; Docente-Investigadora- Universidad del Norte
dc.creator	Claudia Patricia Duque Aristizabal; Docente- Investigadora- Universidad del Tolima.
dc.creator	Gina Lizeth Camargo Deluque; Investigadora del grupo de cognición y educación- Universidad del Norte.
dc.creator	Amalia Ovalle Parra; Joven Investigador- Universidad de Ibague.
dc.date	2014-05-05
dc.date.accessioned	2017-05-25T22:56:27Z
dc.date.available	2017-05-25T22:56:27Z
dc.date.issued	2017-05-25
dc.identifier	http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/psicologia/article/view/5191
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10584/6620
dc.description	Este estudio buscó identificar y describir las habilidades de comprensión y producción textual narrativa de 158 estudiantes de transición de estrato 1 y 2 de colegios públicos de la ciudad de Barranquilla. Para evaluar esta capacidad se le pidió a los niños que narraran un texto que se les había leído anteriormente; las muestras de lenguaje se analizaron utilizando el software SALT, posteriormente se utilizo el software SPSS para realizar los análisis descriptivos. Se consideró la estructura organizativa microestructura, macroestructura y superestructura desde el nivel de comprensión literal e inferencial, encontrándose que la mayoría de los niños tienen un desarrollo narrativo acorde a su edad, sin embargo la elaboración inferencial fue escasa, lo que posiblemente afectó la comprensión de la historia por parte de los niños.
dc.description	This studyaimed to identify and describe the skills of textual narrativecomprehension and production in pre-kindergarten students belongingto 1st and 2nd social strata of public schools ofthe city of Barranquilla(Colombia). To evaluate this capability, the children were asked tonarrate a text that had been narrated to them; the language sampleswere analyzed using the software SALT. The organizational structureof microstructure, macrostructure and superstructure was consideredfrom the level of literal and inferential comprehension, finding thatmost children have a narrative development according to their age,however the inferential elaboration was low, what possibly affected theunderstanding of story by children.
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Psicología desde el Caribe
dc.publisher	Psicología desde el Caribe
dc.relation	http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/psicologia/article/download/5191/18544
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dc.relation	http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/psicologia/article/download/5191/21157
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dc.source	Psicología desde el Caribe; Vol. 31 No. 1: Ene-Abr 2014; 39-58
dc.source	Psicología desde el Caribe; Vol. 31 No. 1: Ene-Abr 2014; 39-58
dc.subject	Narrativa; comprensión textual; primera infancia; renarración; estructura textual
dc.subject
dc.title	Comprensión y producción textual narrativa en preescolares de la Región Caribe colombiana
dc.title	Text narrative comprehension and production in pre-kindergarten
dc.type	Artículo revisado por pares

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