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dc.contributor
dc.creatorElsa María Ortiz Casallas; Docente de la Universidad del Tolima
dc.date2015-06-30
dc.date.accessioned2017-05-25T22:57:39Z
dc.date.available2017-05-25T22:57:39Z
dc.date.issued2017-05-25
dc.identifierhttp://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/6076
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10584/6929
dc.descriptionResumen: El presente artículo describe los resultados hallados en la investigación doctoral titulada: Prácticas y representaciones sociales de la escritura académica universitaria, realizada en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El objetivo general del trabajo  apuntó a identificar y analizar las representaciones sociales  que  manifiestan docentes y estudiantes acerca de la escritura académica y su relación con las prácticas de escritura de los estudiantes. Los objetivos específicos estuvieron orientados a documentar las prácticas de escritura que realizan los estudiantes en las aulas universitarias, atendiendo a la relación tríadica: profesor-estudiante- saber, y a establecer relaciones entre  representaciones sociales y prácticas de escritura académica en los estudiantes de pregrado. El marco teórico está fundamentado, por un lado, en la teoría de las representaciones sociales: Moscovici, Jodelet y Abric, y por el otro,  en los postulados teóricos y didácticos de la escritura académica. La metodología presenta un enfoque cualitativo – etnográfico de proceder hermenéutico.Abstract: This article describes the results found in the doctoral research entitled: Social practices and representations of university academic writing. The overall objective of the work aimed to identify and analyze the social representations that show teachers and students about academic writing and its relation to the practices of student writing. The specific objectives were aimed at documenting the practices of writing done by students in university classrooms, based on the triadic relationship: teacher-student -knowledge, and establish relationships between social representations and practices of academic writing in undergraduate students. The theoretical framework is based, first, on the theory of social representations: Moscovici, Jodelet and Abric, and on the other, in the theoretical and didactic principles of academic writing. The methodology presents a qualitative approach - ethnographic hermeneutic proceeding.Dirección: calle 67 N° 5/90. Torre 3 apto 204. Club alameda, Ibagué-Tolima
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.formattext/html
dc.languagees
dc.publisherFundación Universidad del Norte
dc.sourceZona Próxima; No 22 (2015)
dc.sourceZona Próxima; No 22 (2015)
dc.subjectLenguaje, antropología
dc.subject
dc.subjectEscritura
dc.titleLa escritura académica en el contexto universitario (Pregrado)
dc.typeArtículo revisado por pares
dc.typeEtnográfico


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