La práctica docente en el contexto del diseño, aplicación y retroalimentación colaborativa de una estrategia que promueva el desarrollo de habilidades de pensamiento creativo

Abstract

Esta investigación pretendió analizar la práctica docente a través del diseño, aplicación y retroalimentación colaborativa de una estrategia pedagógica que promoviera el desarrollo de habilidades de pensamiento creativo, en 8°, enmarcando el estudio dentro del paradigma cualitativo, bajo el diseño de investigación-acción colaborativa, el cual se desarrolló en tres etapas: en la primera se reconoció la realidad educativa para sensibilizar al profesorado de la problemática; en la segunda se diseñó en la acción la estrategia y en la última se reflexionó y retroalimentó la estrategia. Para sistematizar la información recolectada se acordaron tres metacategorías: saber específico, saber hacer y saber convivir juntos, las cuales permitieron concluir que: Es posible desarrollar habilidades de pensamiento creativo en todas las personas, niveles y áreas. Cualificarse e investigar permanentemente favorece el quehacer docente y por ende la calidad de la educación. El trabajo colaborativo permitió compartir experiencias para retroalimentar la praxis.