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dc.contributor.advisorRosado Mendinueta, Nayibe
dc.contributor.authorLeón Peña, Yolima de Jesús de
dc.contributor.authorFuentes Parra, Amada Judith
dc.contributor.authorHerrera Valdés, Rosmery
dc.contributor.authorRestrepo Hamburger, Rodrigo
dc.contributor.authorUrieles Campo, Hugo José
dc.date.accessioned2017-09-04T15:03:09Z
dc.date.available2017-09-04T15:03:09Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10584/7521
dc.descriptionEste es un estudio de profundización que se denomina “La evaluación curricular y la calidad educativa: caso Institución Educativa Técnica Francisco de Paula Santander”, tiene como objetivo evaluar el currículo de la institución a partir del modelo CIPP para focalizar y priorizar las áreas de mejora, dirigidas a la formulación del plan de mejoramiento institucional. Para su desarrollo se utilizó el método estudio de caso y el modelo evaluativo analítico CIPP (Contexto, Insumo, Proceso y Producto) (Daniel Stufflebeam & Anthony Shinkfield, 1989), el cual entiende la evaluación como un instrumento de medición, que permite que los programas sean sometidos a mejoras continuas. La aplicación del modelo permitió obtener información útil, de manera cuantitativa y cualitativa para la toma de decisiones a medida que avanzó en el proceso de investigación curricular. Para la obtención de la información se utilizaron como técnicas de recolección de datos la observación documental, los grupos focales con padres de familia, docentes y estudiantes, entrevistas a directivos docentes y estudiantes, observación de clase a docentes, y además se realizó un piloto de la secuencia didáctica del modelo pedagógico de la institución. Los resultados obtenidos después del proceso de indagación revelaron que toda estructura curricular del enfoque pedagógico de la institución educativa, Pedagogía Conceptual, tiene fuentes cimientos, y también que se debe mejorar la coherencia del modelo con respecto a las prácticas pedagógicas que se desarrollan al interior del aula. Como producto final, se presenta un plan de mejoramiento que contiene estrategias que permitirían a la comunidad educativa la apropiación del modelo pedagógico de la institución y cuyos productos incluyen un portafolio de desarrollo profesoral; este podría permitir a los docentes comprender y aplicar del modelo de Pedagogía Conceptuales_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad del Nortees_ES
dc.subjectEvaluación curriculares_ES
dc.subjectCalidad de la educaciónes_ES
dc.titleLa evaluación curricular y la calidad educativa: caso Institución Educativa Técnica Francisco de Paula Santanderes_ES
dc.typemasterThesises_ES
dc.rights.accessRightsopenAccesses_ES
dc.type.hasVersionacceptedVersiones_ES
dc.publisher.programMaestría en Educaciónes_ES
dc.publisher.departmentDepartamento de Estudios de Educaciónes_ES
dc.creator.degreeMagister en Educaciónes_ES


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