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Prácticas pedagógicas de los estudiantes de quinto grado mediada por recursos educativos digitales para promover la comprensión lectora literal e inferencial
| dc.contributor.advisor | Ricardo Barreto, Carmen Tulia | |
| dc.contributor.author | Benavides Villalobos, Viviana | |
| dc.contributor.author | Pérez Caballero, Lineys | |
| dc.contributor.author | Vargas Pérez, Erika | |
| dc.date.accessioned | 2017-09-04T15:24:37Z | |
| dc.date.available | 2017-09-04T15:24:37Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10584/7565 | |
| dc.description | El uso de recursos educativos digitales como mediadores en el proceso de comprensión literal e inferencial en estudiantes de Quinto grado de Básica Primaria, fue abordado a través de una investigación de corte cualitativo, cuyo diseño específico corresponde a un estudio de caso. Se emplearon técnicas como la observación, la entrevista, grupo focal, así como también análisis documental. Estas técnicas se apoyaron en instrumentos como cuestionario de diagnóstico, guía de entrevista y registro documental de actividades, los cuales permitieron recolectar información valiosa en torno a las opiniones que poseen los niños y niñas en cuanto al proceso lector; y determinar las posibles relaciones entre la práctica pedagógica mediada por recursos educativos digitales y la comprensión lectora de los estudiantes. A partir del análisis de los datos recogidos se puede concluir que el uso de recursos educativos digitales enriquece y potencia en los alumnos competencias comunicativas, tecnológicas básicas y fortalece el proceso de comprensión lectora. De igual manera, el uso de la TIC como mediadoras en el proceso enseñanza-aprendizaje genera en los estudiantes mayor confianza en sí mismos, mejora el nivel de motivación frente a las actividades escolares, posibilitando aprendizajes significativos y más duraderos. | es_ES |
| dc.format | application/pdf | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad del Norte | es_ES |
| dc.subject | Educación primaria | es_ES |
| dc.subject | Comprensión de lectura -- Innovaciones tecnológicas | es_ES |
| dc.title | Prácticas pedagógicas de los estudiantes de quinto grado mediada por recursos educativos digitales para promover la comprensión lectora literal e inferencial | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| dc.rights.accessRights | openAccess | es_ES |
| dc.type.hasVersion | acceptedVersion | es_ES |
| dc.publisher.program | Maestría en Educación | es_ES |
| dc.publisher.department | Departamento de Estudios de Educación | es_ES |
| dc.creator.degree | Magister en Educación | es_ES |