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dc.contributor.advisorBenítez Velásquez, Teresa
dc.contributor.authorArenas Orozco, Jaqueline Isabel
dc.contributor.authorBlanquicett Zambrano, Consuelo Lina
dc.date.accessioned2018-05-29T22:07:17Z
dc.date.available2018-05-29T22:07:17Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10584/7912
dc.descriptionCon el propósito de mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de noveno grado, se planteó una propuesta de investigación fundamentada en la Pedagogía de Géneros Textuales, la cual se basa en la teoría de la Lingüística Sistémico - funcional (LSF) expuesta por Michael Halliday. De esta manera se pretende disminuir las falencias en la lectura, conduciendo a una mejor interpretación de los textos dados. En este innovador proyecto, se implementó una Secuencia Didáctica con seis etapas, realizando el análisis detallado de un texto del género argumentativo, ejercitando a la vez, la toma de posición crítica ante un hecho histórico y social. En el desarrollo de la investigación se empleó el método cualitativo, partiendo del análisis reflexivo para llegar a los resultados y se utilizó el modelo investigativo de acción, teniendo como técnicas cualitativas para la recolección de datos: la observación, la entrevista cualitativa individual semiestructurada y el análisis de documentos; teniendo instrumentos flexibles como la transcripción de la interacción de la clase, el capítulo de aspectos cualitativos y la transcripción de las entrevistas de los estudiantes. En consecuencia, la investigación arrojó resultados positivos acerca del empleo de esta innovación pedagógica, tales como el mejoramiento de los niveles de lectura inferencial y crítico de los estudiantes, al expresar juicios valorativos basados en el análisis de las opiniones del autor; gracias al andamiaje realizado por la docente, mediante el cual condujo a los jóvenes hacia la identificación de ideas y el descubrimiento de los significados por medio de la inferencia.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad del Nortees_ES
dc.subjectComprensión de lecturaes_ES
dc.subjectInnovaciones educativases_ES
dc.titleLa pedagogía de géneros en el mejoramiento de la comprensión de textos argumentativos en el grado novenoes_ES
dc.typemasterThesises_ES
dc.rights.accessRightsopenAccesses_ES
dc.type.hasVersionacceptedVersiones_ES
dc.publisher.programMaestría en Educaciónes_ES
dc.publisher.departmentInstituto de Estudios en Educaciónes_ES
dc.creator.degreeMagister en Educaciónes_ES


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