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Conceptual convergences of initial training, language didactics and pedagogical practices in the area of foreign languages

Convergencias conceptuales de la formación inicial, didáctica de las lenguas y prácticas pedagógicas en el área de lenguas extranjeras

dc.creatorAlzate Alzate , Natalia Andrea
dc.creatorJaramillo Cataño, Diana Marcela
dc.creatorLondoño Vásquez, David Alberto
dc.date2023-01-05
dc.date.accessioned2024-07-18T20:56:25Z
dc.date.available2024-07-18T20:56:25Z
dc.identifierhttps://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/14451
dc.identifier10.14482/zp.38.326.547
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10584/12374
dc.descriptionThis review paper focuses its attention on the conceptual proposals that have been established in academic publications in Latin America against initial training, language didactics, and pedago- gical practices in the area of foreign languages, aiming to identify the possible convergences in the texts against these three conceptual categories. Therefore, a qualitative bibliographic review and a comprehensive descriptive hermeneutical analysis were carried out. The corpus was conso- lidated from research report publications from 2016 to 2020 in Eric, Science Direct, and Scopus. The systematization and analysis of the corpus was carried out through a previously validated matrix. Identified convergences were located in tensions between theory and practice, as a result of initial and ongoing research interests that point to the subjectivities of the participants and their practices in the classroom.en-US
dc.descriptionEste artículo de revisión centra su atención en las apuestas conceptuales que se han venido instaurando en las publicaciones académicas en Latinoamérica respecto a la formación inicial, la didáctica de la lengua y las practicas pedagógicas en el área de las lenguas extranjeras, apuntando a la identificación de las posibles convergencias materializadas entre los textos frente a estas tres categorías conceptuales. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica cualitativa y un análisis hermenéutico comprensivo, de tipo descriptivo. El corpus se consolido con publicaciones tipo de informe de investigación entre 2016 y 2020 en Eric, Science Direct y Scopus. La sistematización y el análisis del corpus se realizó? a través de una matriz previamente validada. La convergencia identificada se localizó en tensiones entre la teoría y la práctica, como resultado de intereses investigativos iniciales y en construcción que apuntan a las subjetividades de los participantes y sus prácticas en el aula.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherFundación Universidad del Nortees-ES
dc.relationhttps://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/14451/214421446314
dc.rightsDerechos de autor 2022 Zona Próximaes-ES
dc.sourceZona Próxima; Núm. 38 (2023); 134 - 153es-ES
dc.sourceZona Próxima; No. 38 (2023); 134 - 153en-US
dc.source2145-9444
dc.source1657-2416
dc.subjectLanguage teachingen-US
dc.subjectinitial trainingen-US
dc.subjectforeign languagesen-US
dc.subjectpedagogical practiceen-US
dc.subjectDidáctica de la lenguaes-ES
dc.subjectformación iniciales-ES
dc.subjectlenguas extranjerases-ES
dc.subjectpráctica pedagógicaes-ES
dc.titleConceptual convergences of initial training, language didactics and pedagogical practices in the area of foreign languagesen-US
dc.titleConvergencias conceptuales de la formación inicial, didáctica de las lenguas y prácticas pedagógicas en el área de lenguas extranjerases-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES


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