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Interacción contingente: un caso de estudio en el aula de ISL en colombia

Contingent interaction: a case study in a Colombian EFL classroom.

dc.creatorRosado Mendinueta, Nayibe del Rosario
dc.date2012-05-30
dc.identifierhttps://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/3751
dc.identifier10.14482/zp.17.318.562
dc.descriptionThis study examines both contingent and non-contingent interaction (van Lier, L, 1996) as instantiated in an EFL classroom in Colombia. A teacher and her students were observed over a period of a term. The observations provided insights into how interaction took place in the EFL classroom. Drawing on the distinction between contingent and non-contingent interaction, the analysis indicated that interaction that occurred during instructional stages of the class was mostly non-contingent while interaction that occurred during the regulative stages (Bernstein, B, 2000; Christie, F, 2002) was more contingent and conducive to learning. Claims are made here for the benefits of contingent interaction for the development of competence in EFL. Some implications of this case study for language teacher education are also discussed.en-US
dc.descriptionEste estudio examina la interacción contingente y la no contingente (van Lier, L, 1996) y la manera en que se da en una clase de inglés como lengua extranjera (ILE) en Colombia. Se observó a una docente y a sus estudiantes por un periodo académico. La observación proporcionó ideas sobre la manera en que la interacción se llevó a cabo en esta aula. Utilizando la distinción ente interacción contingente y no contingente, el análisis indicó qué la interacción que se dio durante las etapas instruccionales de la clase fue mayormente no contingente, mientras que la que se dio en las etapas regulativas (Bernstein, B, 2000; Christie, F, 2002) fue más contingente y conducente al aprendizaje. Se afirma que hay beneficios cuando se estimula la interacción contingente en el desarrollo de la competencia en ILE. Se discuten algunas implicaciones de este estudio de caso para la de formación docente.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherFundación Universidad del Nortees-ES
dc.relationhttps://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/3751/2952
dc.relationhttps://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/3751/214421442231
dc.rightsDerechos de autor 2022 Zona Próximaes-ES
dc.sourceZona Próxima; Núm. 17 (2012); 154 -175es-ES
dc.sourceZona Próxima; No. 17 (2012); 154 -175en-US
dc.source2145-9444
dc.source1657-2416
dc.subjectInteractiones-ES
dc.subjectcontingencyes-ES
dc.subjectEFLes-ES
dc.subjectEnseñanza y Aprendizaje de lenguas extranjerases-ES
dc.subjectInteractionen-US
dc.subjectcontingency, EFLen-US
dc.subjectregulativeen-US
dc.subjectinstructional.en-US
dc.titleInteracción contingente: un caso de estudio en el aula de ISL en colombiaen-US
dc.titleContingent interaction: a case study in a Colombian EFL classroom.es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeRevisado por pareses-ES
dc.typeEstudio de casoes-ES


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