Mostrar el registro sencillo del ítem

ACCIONES AGRESIVAS EN EL MEDIO ESCOLAR: SENTIDO SUBJETIVO/ AGRESSIVE ACTIONS IN SCHOOL: SUBJECTIVE MEANING

dc.contributor.authorAna Claudia Delgado; Docente Universidad del Valle, Grupo de Investigación Clínica en Psicología, Neuropsicología y Neuropsiquiatría (GICPNN). Presidenta Centro Internacional de Investigación Clínico-Psicológica “M. E. Colmenares” (CEIC)
dc.coverage.spatialColombia
dc.date.accessioned2013-08-31T23:15:19Z
dc.date.available2013-08-31T23:15:19Z
dc.date.issued2010-10-04
dc.identifier.otherhttp://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/psicologia/article/view/47
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10584/4875
dc.descriptionSe buscó comprender el universo subjetivo que sustenta las acciones agresivas entre pares en el medio escolar. Para ello se realizó un estudio cualitativo con dos niños de cinco años en un colegio de estrato socio-económico medio de la ciudad de Cali. Las observaciones se realizaron durante seis sesiones individuales en las cuales se les propusieron distintos instrumentos clínicos: juego, dibujo y entrevista. Se encontró que los niños presentan graves dificultades en la construcción de los fundamentos identitarios y por lo tanto una insuficiente definición de las fronteras con el otro, todo lo cual está acompañado de un profundo sentimiento de amenaza a la permanencia de sí. En consecuencia, los niños constituyen las acciones agresivas como un recurso de protección y su modo primordial de relación con el otro.Palabras claves: agresividad, bullying, sentido subjetivo, sujeto psicológico, autismo.The study was proposed to comprehend the subjective universe of children who develop aggressive actions toward peers at school. Two five years old children were observed in a middle socio-economic school in Cali, using a qualitative method. There were six individual sessions with different clinical instruments: playing, drawing and interviews. It was found that the children present severe difficulties in the construction of the basis of identity; therefore the definition of the boundaries of the other is insufficient, and all this is accompanied by the feeling of a deep threat of the self – conservation. As a result, the children create the aggressive actions as a protection resource and as the principal form of relationship with the other. Key words: aggressiveness, bullying, subjective sense, psychological subject, autism.
dc.formatapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherPsicología desde el Caribe
dc.relationhttp://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/psicologia/article/download/47/134
dc.relationhttp://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/psicologia/article/download/47/135
dc.relation.ispartofPsicología desde el Caribe; No. 25: Ene-Jun 2010
dc.rightsUpon checking the following box, I verify that I have read, filled out and sent to psicaribe@uninorte.edu.co the assignment of rights and the article submission forms, in which the permission and personal information of each of the article’s authors are included.
dc.rightsAl activar la casilla a continuación afirmo que he leído, diligenciado y enviado a psicaribe@uninorte.edu.co el formato de cesión de derechos y de Remisión de artículos, en el cual se incluye la aprobación e información de todos los coautores de artículo.
dc.sourceinstname:Universidad del Norte
dc.sourcereponame:Repositorio Digital de la Universidad del Norte
dc.subjectagresividad; bullying; sentido subjetivo; sujeto psicológico; autismo; aggressiveness; bullying; subjective sense; psychological subject; autism
dc.titleACCIONES AGRESIVAS EN EL MEDIO ESCOLAR: SENTIDO SUBJETIVO/ AGRESSIVE ACTIONS IN SCHOOL: SUBJECTIVE MEANING
dc.typearticle
dc.rights.accessRightsopenAccess
dc.type.hasVersionpublishedVersion


Ficheros en el ítem

FicherosTamañoFormatoVer

No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem