Transformaciones de la competencia intercultural: prácticas de una Comunidad de Aprendizaje Docente (CAD)

Abstract

El propósito de esta inves­tigación es analizar las contribuciones de la comunidad de aprendizaje en el fortalecimiento de la práctica pedagógica intercultural de los docentes de la Universidad del Norte, a través de las relaciones interpersonales es­tablecidas entre sus miembros, de forma que puedan diseñar escenarios de aprendizaje más inclusivos, desde el reconocimiento de las diferencias y la diversidad cultural presentes en el aula.