Modelo analítico de las relaciones funcionales entre la comunicación padres e hijos y variables sociodemográficas con respecto al desarrollo psicosocial en adolescentes escolarizados que perciben a sus padres con el estilo parental democrático

Abstract

Numerosos estudios han demostrado la importancia de la comunicación entre padres e hijos en el desarrollo y bienestar psicológico de los adolescentes. No obstante, no se conocen bien los mecanismos por los cuales los déficits de comunicación elevan los problemas de salud mental en adolescentes colombianos con el fin de poder dar mayor explicación acerca de las llamadas “crisis del desarrollo adolescente”. El presente trabajo busca probar un modelo de relaciones funcionales entre la comunicación entre padres e hijos, las variables sociodemográficas y su asociación en el desarrollo psicológico de adolescentes escolarizados residentes en la costa caribe colombiana. Se realizó un estudio preexperimental retrospectivo con muestreo no probabilístico intencional, que buscó explicar la influencia de la comunicación padres-hijos y las variables sociodemográficas sobre el desarrollo psicosocial. Un modelo de ecuaciones estructurales fue implementado con 218 estudiantes cuyas edades se encontraban entre 12 y 17 años (M=15, DE=1.22) contestaron un cuestionario validado en población hispana. Los instrumentos incluyeron la escala de comunicación padres e hijos de Barnes & Olson (1982) (20 ítems), la escala de desarrollo psicosocial de Ochse and Plug Erikson (1986) (76 ítems) y las variables sociodemográficas estrato, sexo, edad y nivel educativo de los padres. Los resultados arrojaron un modelo estructural que reflejó la incidencia tanto de apertura como de las dificultades en la comunicación de la madre como del padre en el desarrollo psicosocial con excelente ajuste (CFI=0.93, RMSEA=0.04, SRMR=0.06). No obstante, el peso de la comunicación de la madre con los hijos fue superior (β=0.55, t=6.893, p=0.000) en comparación con el peso de la comunicación del padre con los hijos (β=0.57, t=2.325, p=0.020). El modelo final también probó la influencia conjunta de la comunicación y las variables sociodemográficas sobre el desarrollo psicosocial con pesos estadísticamente significativos (β=0.212, 0.105, t=7.562, 2.332, p=0.000, 0.020) y excelente ajuste (CFI=0.892, RMSEA=0.63, SRMR=0.673). El estudio actual pone de manifiesto la importancia de la comunicación entre padres e hijos sobre su desarrollo psicológico posterior. Más investigaciones son necesarias en contextos no escolarizados, de adolescentes con problemáticas de salud mental, identidades sexuales y de género diversas, ambientes cruzados por la violencia, adolescentes de familias desplazadas o con hogares monoparentales los cuales son problemáticas muy comunes de nuestra realidad colombiana.