Creencias sobre la enseñanza efectiva de docentes universitarios: un estudio de caso en la costa Caribe colombiana

Abstract

Este trabajo de investigación se enfoca en explorar las creencias de docentes, de una universidad privada, sobre la enseñanza efectiva y su relación con la práctica pedagógica. Para ello, se generaron dos fases enmarcadas en un diseño descriptivo-comparativo. La primera consistió en el diligenciamiento de una encuesta (n=66) y la segunda en la observación en el aula de una de las clases de los docentes participantes (n=14). Los resultados indican cierta variabilidad respecto al grado de concordancia entre las creencias y prácticas de los docentes con relación a la enseñanza efectiva. Aunque se observaron algunas diferencias entre ciertas creencias y prácticas, como las relacionadas a las características de personalidad del docente, muchas otras se mantienen coherentes entre lo que el profesor informa y aquello que realiza en su quehacer profesional. La mayoría de los docentes tienen creencias que aparentemente influyen en su práctica y que podrían potencialmente impulsar cambios y mejoras, incluso a nivel del currículum. Al identificar áreas de congruencia o discrepancia entre dichas creencias y prácticas, se pueden implementar estrategias para fomentar una enseñanza más efectiva y mejorar la calidad educativa en instituciones de educación superior.