Aplicación de la teoría de género : una alternativa de cambio para fortalecer la comprensión lectora

Badillo Barandica, Yanina Marisel; Caballero Mendoza, Luz Estella; Cabrera Donado, Yecenia María

dc.contributor.advisor	Vides Orozco, Elizabeth
dc.contributor.author	Badillo Barandica, Yanina Marisel
dc.contributor.author	Caballero Mendoza, Luz Estella
dc.contributor.author	Cabrera Donado, Yecenia María
dc.date.accessioned	2018-05-29T22:06:33Z
dc.date.available	2018-05-29T22:06:33Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10584/7907
dc.description	El trabajo de profundización tiene como propósito Evaluar el impacto de la Teoría de Género en el desarrollo de las competencias lectoras en los estudiantes de 8° de Educación Básica Secundaria del ITIDA. Este proceso surge ante la dificultad presentada por los estudiantes en el proceso de comprensión lectora, la cual se caracterizó por la falta de atención, el poco hábito lector que tenían, el desinterés por participar en las clases y para producir conocimientos. Utilizando el paradigma Socio – crítico y la investigación acción como metodología, se realizó un estudio a una muestra de 44 estudiantes para propiciar transformaciones. De esta manera, se tuvo la oportunidad de utilizar técnicas cualitativas y cuantitativas para el análisis de los resultados. De acuerdo a lo anterior, nuestra propuesta de innovación decidimos nombrarla: “La teoría de género: Una estrategia para comprender con facilidad y construir otros textos”, que se dividió en dos etapas de ejecución: Formando Lectores Competentes y Aprendo Construyendo. Las actividades implementadas nos llevaron a concluir, que la dinámica desarrollada durante la clase de lenguaje fortaleció la práctica de la teoría de género en cada una de las secuencias didácticas, se observó cambios significativos en la comprensión, el trabajo en equipo, asumieron una mayor responsabilidad frente al texto leído, lo cual generó en los estudiantes una actitud más interesada y de mayor impacto. Aún se observan dificultades en menor grado, esto nos reta a buscar nuevas alternativas para contribuir a la excelencia en lo que respecta a la comprensión lectora.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad del Norte	es_ES
dc.subject	Educación secundaria	es_ES
dc.subject	Comprensión de lectura	es_ES
dc.title	Aplicación de la teoría de género : una alternativa de cambio para fortalecer la comprensión lectora	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
dc.rights.accessRights	openAccess	es_ES
dc.type.hasVersion	acceptedVersion	es_ES
dc.publisher.program	Maestría en Educación	es_ES
dc.publisher.department	Instituto de Estudios en Educación	es_ES
dc.creator.degree	Magister en Educación	es_ES

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Nombre:: 131381.pdf
Tamaño:: 9.425Mb
Formato:: PDF

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Trabajos de grado Maestría investigativa en Educación [373]

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