Traducción de políticas de rendición de cuentas en el sector educativo: análisis de una escuela en concesión

Abstract

La nueva administración pública como enfoque de gobernanza escolar ha introducido a nuestras escuelas elementos de gestión provenientes de las ciencias administrativas con la promesa de hacerlas más eficientes, eficaces y transparentes. Las políticas de rendición de cuentas son una expresión de lo anterior. No obstante, en la práctica, estas políticas pueden tomar múltiples formas y en este sentido pueden presentar resultados adversos si chocan con las percepciones, sentidos e interpretaciones que agregan los actores educativos a la implementación de estas, condicionando de alguna forma su éxito o fracaso. Este trabajo realiza un estudio de caso en una escuela en concesión ubicada en el caribe colombiano a partir del enfoque teórico de la traducción de políticas. Este trabajo rastrea las complejidades y efectos de la rendición de cuentas sobre las practicas educativas de esta escuela confrontando algunas de las principales asunciones la nueva administración pública.