Utilización de Swift Playgrounds como herramienta de gamificación para el fortalecimiento de conceptos básicos de la programación en estudiantes de séptimo grado de bachillerato

Abstract

La presente investigación se desarrolló bajo el paradigma positivista, adoptando un enfoque cuantitativo de tipo preexperimental pretest-postest, que permitió evaluar el impacto de la gamificación digital mediante la herramienta Swift Playgrounds en el aprendizaje de conceptos básicos de la programación, entre estudiantes de séptimo grado de bachillerato pertenecientes a una institución educativa bilingüe. Los resultados del pretest indicaron un nivel general aceptable de conocimientos presentes en los estudiantes previo a la intervención, destacándose positivamente el concepto de “Comandos”, mientras que “Patrones”, “Secuencias” y “Funciones”, contaron con menor porcentaje de aciertos, lo que sugiriere una limitada apropiación de los fundamentos de la programación. Una vez finalizada la implementación de la propuesta, los resultados del postest revelaron una mejora significativa en los puntajes obtenidos. Lo anterior evidencia que la utilización de Swift Playgrounds como herramienta de gamificación digital influyó de manera favorable en el proceso de aprendizaje y apropiación de los conceptos básicos de programación por parte de los estudiantes participantes. Este trabajo permitió el avance en la comprensión de la problemática abordada y establece una base sólida para futuras investigaciones en este ámbito.