Los estilos y estrategias de aprendizaje en los estudiantes de fonoaudiología de una universidad oficial

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la existencia de relación entre los estilos y estrategias de aprendizaje de los estudiantes de Fonoaudiología de una universidad oficial. 156 estudiantes de primero, tercero, quinto y séptimo semestre respondieron los cuestionarios ILS y ACRA abreviada. Se realizó una correlación múltiple a través del coeficiente de correlación de Pearson que determinó la significancia de los datos que indicaron, que no existe una correlación recíproca constante entre las estrategias de Adquisición, Codificación, Recuperación y Apoyo; con los estilos Visual, Sensitivo, Activo y Secuencial, tanto en la muestra total como por semestre.