Fortalecimiento del proceso de autorregulación en estudiantes del grado tercero de primaria desde el Ambiente Virtual de Aprendizaje “AULAPLANETA” en un aula con inclusión

Abstract

El presente estudio se considera relevante en la medida que se constituye en una alternativa que le apuesta al enriquecimiento de la práctica pedagógica del docente bajo el aprovechamiento e integración de los elementos pedagógicos de la inclusión educativa y las potencialidades que brindan las TIC. Se esperaría apoyar al profesorado en la planificación, implementación y evaluación de estrategias, medidas y experiencias formativas mediadas por las tecnologías que respondan a las necesidades de los estudiantes que presentan o no barreras para el aprendizaje y guarden correspondencia con sus particularidades, al tiempo que les ayudan a estimular el pilar de la Autorregulación. En consecuencia, los resultados de esta propuesta podrían consolidarse como una futura fuente de formación e información, para los entes que tienen parte activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de población con inclusión.