Percepción docente sobre el proceso de transición de la modalidad presencial a la remota en una universidad del Caribe colombiano: un estudio de caso

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar la percepción de los docentes sobre el proceso de transición de la modalidad presencial a la remota en una universidad del Caribe colombiano durante la pandemia de COVID-19. La pandemia obligó a las instituciones educativas a cerrar sus espacios físicos y adoptar la educación remota como una solución temporal para garantizar el derecho a la educación. La investigación se centra en un estudio de caso en una universidad del Caribe colombiano, caracterizada por ser 100% presencial y con bajo uso de tecnología antes de la pandemia. Se busca conocer cómo un grupo de docentes percibió esta transición, los retos que enfrentaron y los cambios pedagógicos que experimentaron. Metodológicamente el estudio busca describir las experiencias de los docentes seleccionados, permitiendo ahondar en el conocimiento sobre los retos y enseñanzas que dejó la pandemia en el sector educativo. Los resultados de esta investigación pueden proporcionar valiosas lecciones para mejorar la educación en tiempos de pandemia y para prepararse para futuras emergencias sanitarias. Entender la percepción de los docentes sobre la transición a la educación remota es fundamental para desarrollar estrategias efectivas que apoyen a los docentes en su adaptación a las nuevas modalidades de enseñanza y mejoren la calidad de la educación en general.